仲烨选择国际关系专业并非偶然，而是一个从感性关注到理性探索的自然过程。源于长期的兴趣积累。从初中开始，新闻报道中的国际合作与冲突就总会吸引她的注意力。叙利亚难民潮的镜头；美国从阿富汗撤军的报道；卢旺达种族灭绝的惨剧等等国际事件让她意识到：“国际政治不仅是报纸上的铅字，更是牵动亿万人命运的真实力量。”

进入高中后，仲烨对国际政治的兴趣愈发浓厚，她对这一领域的了解也逐渐从被动接收变成了主动探索。课后时间，她经常会和老师探讨国际时事，利用所学对事件进行分析。

随着兴趣的积累以及知识的拓展，仲烨不再满足于单纯发问：“发生了什么？”而是渴望用更专业的工具和思维去解答“为什么发生”和“如何改变”——亨廷顿的文明的冲突理论是否能够解释俄乌战争？国际组织在危机调解中能发挥多大作用？——这些思考促使她想要学习国际法、地缘政治理论。而这些恰巧是国际关系这个专业能够提供给她的！仲烨说：“于我而言，国际关系就像一套解码器，让我穿透新闻标题的表象，触摸到世界运行的暗流。”

郑诗玘对专业热情，源于一次在肯尼亚的经历。在非洲草原的深处，她遇到了一个和自己年龄相仿的朋友，“他告诉我他们要步行几公里才能到达学校。这段经历让我深刻意识到，教育不平等并非仅仅是资源分配的问题，而是深嵌在社会结构、政策制定和全球发展格局中的复杂议题。”激发了她对于发展经济学和公共政策的探索热情。

之后，郑诗玘试图结合所学知识去理解一些更加深刻的问题：为什么有些国家的教育体系能高效运转，而另一些地区却连基本的基础设施都难以保障？不同国家不同的发展路径是由什么因素造就的——地理因素？政治因素？还是单纯的偶然性？而LSE的ISPP专业恰恰提供了这样的视角——它不仅仅关注政策本身，更探讨政策背后的政治、经济和社会因素。与此同时，这个专业也提供了专注于“发展研究”的选项，让她有机会从政策制定者的角度思考问题。因为希望未来能进入国际组织或智库，参与发展政策的研究，所以在郑诗玘看来，LSE无疑是最适合自己的起点。

回顾漫长的申请季，仲烨坦言自己经历了很多焦虑和不知所措的瞬间。其中，令她印象最为深刻的是在申请UCL的文理学科（含海外学年）专业时，写小文书的困难。

由于这个专业的跨学科特性且提供的一年出国学习（包括巴黎政治学院和康奈尔大学等在国际关系领域名列前茅的院校）的机会，仲烨对它心生向往。正因如此，当收到小文书的邀请时，她心里非常紧张，毕竟小文书的质量会直接决定最终的offer。然而，小文书题目非常具有概括性，且回答范围非常广泛。写完初稿后，仲烨始终觉得自己的回答太过笼统，但又不知道如何改进。这时，升导老师建议她寻求专业相关的任课老师的意见。于是她很快去向任课老师“求救”。老师们在负责课业之余非常热心地提出了针对性的修改建议，让她再次找到了修改方向，最终拿到了offer。对于老师们倾囊相助，带她度过了一个又一个的难关，仲烨心怀感激。作为“过来人”，她也建议学弟学妹们在遇到解决不了的困难时可以适时并礼貌地寻求老师们的帮助，也许会带来新的思路。

仲烨在高中的选课是地理、历史与经济。多维的学科组合让梦校看到了她知识面的广度以及学科潜力。受益于此，她鼓励学弟学妹们可以在Pre或IG阶段多多探索自己感兴趣的方向，尽早定下想要选择的专业，以便尽可能贴近专业和大学的要求进行A-Level选课。她尤其提醒了想要申请LSE人文社科专业的同学：“贴近专业的选课会让你占据一些优势，反之则有可能拿到拒信。国际关系和很多人文社科一样，可以尽量多选择essay-based subjects，这会让你在申请者中非常有竞争力。”

同时，她也强烈推荐想要申请国际关系的学弟学妹们平时多关注国际时事，联合国大会和安理会的内容。可以尝试利用所学进行分析（比如从历史角度分析俄乌战争的原因），并通过相关阅读或与老师讨论深入探究。平时关注的时事和思考的问题在日后很有可能成为文书或者EPQ的素材。

在持续了五个月的申请季中，让郑诗玘印象最深刻的是完成个人陈述的过程，这也是申请ISPP这个专业最重要的部分。每一年的申请难度都在节节攀高，申请者的个人背景提升也在不断刷新高度。“要做些什么才能让我的个人陈述脱颖而出呢？”郑诗玘得出的结论是：“个人陈述的重点并不在于展现成就如何之多，而在于展现我如何紧密地围绕着这个专业展开了自己的探索，可以是阅读，也可以是参加竞赛。”例如，她在Why Nations Fail: the origins of power, prosperity and poverty这本书中理解到包容性政策是促进发展的重要因素；Understanding Global Conflict and Cooperation: an introduction to theory and history 这本书让她去思考国家之间不同的发展路径是否可以用历史的偶然性来解释。

当然，仅仅了解每本书的理论是远远不够的。郑诗玘会在阅读的过程中不断提出问题：“为什么包容性政治出现在博茨瓦纳而没有出现在委内瑞拉？什么程度的民主最利于经济发展？我们又该衡量民主？”这些问题促使她进行了更深入的思考，激发了她的探索欲，甚至让阅读和完成个人陈述这个过程都变得有趣。在她看来，在个人陈述中展现阅读和思考的过程，就是在展现独立思考和独立探索的能力。这也正是大学所看重的个人特质之一。

完成个人陈述是一个漫长的旅程，像是黑暗中行舟，就算有方向，也难免时时感受到困惑不安。从起草大纲，到定下初稿，再到不断打磨文字、调整语序，个人陈述成为了提交申请前四个月最重要的一件事。这是对心性的考验。她也曾数次考虑过是否就到此结束，是否就此提交一篇勉强满意的个人陈述。但是打开个人陈述的文档，内心的声音不断说：还可以再进步一点，还可以再完善一些。“用等待和耐心雕琢的原石最终会成为美玉——至少在点下UCAS提交申请的按键时，内心是畅快和义无反顾。”郑诗玘如是说。